转岗教师培训经验范例集

　　调动是员工内部的变动。它与内部调动的含义类似，但内部调动是从企业人力资源管理的角度来定义的，而工作调动是从个人职业生涯的角度来定义的。今天勤学考试网小编为您搜集整理了转师培训经验实例合集供大家参考。

　　转师培训经验实例合集1

　　我有幸参加了这次幼儿园教师培训。本次培训将理论学习与实践训练相结合。通过学习，我了解了幼儿教育的基础知识，了解了先进的幼儿教育理念和教育方法。在此，我要感谢领导给我这次难得的学习机会，让我能够聆听专家教授的精彩讲座，与各幼儿园的同龄人一起学习、探索、交流、探讨。这真的就像一切重新开始一样。走进校园，聆听老师们的教导，让我对自己的教学有了新的认识。

　　参加转岗培训时，我还是一个刚加入幼儿园教师队伍不到一年的新人。对于我这个非专业人士来说，一切都需要从头开始学习。刚到幼儿园的时候，我很喜欢面对的可爱的孩子们。我常常因为他们的话而哈哈大笑，也常常和他们一起学习、玩耍。但说到教学，面对幼儿园毕业、比我年轻很多的班主任，我就有些自卑了。我好像什么都不知道。我该如何写教学计划？它包括什么？什么是区域活动？什么是教学？活动？孩子应该什么时间上幼儿园？如何让孩子喜欢你？我以前不知道这些。这些年的学习，在这里仿佛都归零了。在我的印象中，老师站在讲台上，严格地讲解知识，但这在幼儿园似乎行不通。

　　我知道，想要成长为一名专业的幼儿教师，首先要树立奉献、快乐、幼教的教育理念。把学前教育当作事业，努力追求能力；把学前教育当作事业并孜孜以求。其次，关爱孩子，认可孩子，平等对话，与孩子形成学习合作共同体，善于接住孩子跑过的“球”。第三，必须具有扎实的弹、打、唱、读、写、画等各方面的艺术才能，掌握多种学习方法，善于及时、合理地策划、组织、实施活动。最后，我们要不断实践和反思，不断向自己学习，善于总结，勇于创新。

　　 还记得第一次去观摩学习，听了大兴七幼儿园佟丽娜老师给一班孩子们讲的美术活动课，听完课后反思，我才明白自己还有很多东西要学，但又不知道从哪里开始。此后，我每次都认真听讲，观察孩子们的反应。当我事后反思教学时，我认真听讲并学习。慢慢地，我从每次观摩课中都学到了很多东西。听完观摩课后，我总是将其付诸于实际教学中。观摩课结束后，了解孩子们完成作业后的评价，对于孩子们来说也起到了非常重要的作用。我还为孩子们举办了一次美术活动，重点加强孩子们的绘画点评，让孩子们介绍自己的作品，谈论自己画的东西。让孩子们发表自己的评论，看看他们喜欢哪一个以及为什么。老师喜欢哪一个，为什么？将孩子们的作品放在作品展中，让孩子们欣赏自己。经过几次活动，家长会告诉我，XX孩子现在喜欢画画了。每次在幼儿园学到的时候，他们都会画下​​来给父母看。他们闲暇时也喜欢画画。我从不会教，到模仿其他老师的经典课程，再到现在有了自己的教学想法。这些都是从一次又一次的观察模仿、一次次的练习中得来的。在这学期这些新老师的观摩课上，我也在思考，如果我上了这门课，我应该做什么？我该如何处理？如果这个问题发生在幼儿身上，我该怎么办？这堂观察课有什么内容？我需要学习。如果我回去上这门课，我应该改变什么？在我课后的反思中，老师的评语不仅直接说这堂课还会教一些书本上没有的技能，而且我也在慢慢地改变。 。自从参加转岗培训以来，我的几堂公开课都受到了孩子和家长的喜爱，也得到了同事和领导的肯定。自从参加转岗培训后，我就当了一名最普通的幼儿园老师，学以致用。现在转岗培训即将结束。从开始到现在回想起来，这次转岗培训非常适合我们。专业老师安排的学习安排，也是一名幼儿园老师最基本、最必要的。也许这些在别人眼里是最简单的，但这些却是我们最需要的。 1、2、3是最简单的，但是没有它们音乐就不好听。本次转岗培训理论与实践相结合。对于我们这样的非专业教师来说，通过一些例子来讲述理论会帮助我更快地理解，然后从理论到例子，我们会有更好的掌握。

　　经过培训学习，我深深感受到幼儿园老师的责任有很多。每个孩子都快乐地来到幼儿园，我们的责任就是保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会保护自己。我们将从日常入手，全方位加强幼儿园安全工作，让我们的孩子成为健康快乐的宝宝。在健康方面，除了身体健康、心理健康和良好的社会适应能力外，还必须加上道德健康。只有这四个方面的健康才算完整的健康。我们的每一点教育都会直接影响孩子的未来。作为一名非师范专业幼儿园教师，我必须不断反思，分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，这样才能更新自己的教育理念，树立新的目标，制定计划。新的发展让每个孩子的潜力都能得到充分的展现。

　　结合自己的工作实践和本次培训的收获，反思自己在教学中的教学行为。同时，我也被一些家长盲目追求简单知识掌握的误导，幼儿园教学出现了小学化的倾向。通过培训和学习，在今后的教学工作中，我不仅要遵循幼儿的发展规律，还要引导家长配合我们做好学前儿童的保育和教育工作。其次，用学前教育理论来指导自己，实施符合儿童天性的教育。通过学习，我明确了孩子不是一张老师可以随意填写的“白纸”。他们是具有不同性质和发展的个体。他们的发展需要我们老师及时的帮助和指导，而不是通过灌输和控制。意识到了。教师只有给他们提供符合孩子天性的教育，才能使他们成为健康快乐、有良好习惯、聪明好学、好奇心强、性格开朗、善良有礼貌、人格健全的孩子。 。最后，继续强化自己的教学基本素质，让自己的幼儿教学工作成为最美的职业。

　　当然，在学习的过程中，同学之间的自由交流，朋友之间的真诚帮助，尤其让我认识了各个学校的姐妹，建立了友谊，增加了人脉，这对学术交流有很大的帮助;而且在本次培训中，学员们听课认真、积极。珍惜这次全国集训的机会也让我感到高兴，收获很多！

　　这次培训时间就这样过得很快，我和老师、同学相处融洽。当我说再见的时候，我很难说再见。在此我想对辛勤的老师和热情坦诚的同学们说声：谢谢你们。 ！在你们的帮助和支持下，我一定能够在今后的工作中取得更好的成绩。

　　转师培训经验实例合集2

　　教师是人类灵魂的工程师，是世界上最崇高的职业。幼儿教师是教育的先行者，是幼儿的第一任教师。我们都知道，初始教育对孩子的未来有着深远的影响。我们是明天之花的培育者。

　　这次我有幸参加了教师转岗培训。在这次培训中，我们聆听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园领导以生动的事例、丰富的知识内涵、精湛的理论讲解，给了我们强烈的感染和深刻的理论指导。通过反复的感悟，我进一步理解和掌握了新课改的发展方向和目标。我观摩了很多骨干幼儿园老师的课，并进行了交流和讨论。这拓宽了学习视野，更新了教育理念和理论。应用水平和教学创新能力得到提高。

　　我们进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，进一步更新了我的教育教学理念，着实让我受益匪浅。以下是我通过培训获得的一些经验：

　　县幼儿园园长对幼儿教育的科学理论进行了深入浅出的讲解，为我们的教学实践提供了纲要，为我们的教育科学理论注入了生命的源泉。他们还结合幼儿园的实际工作，让我们了解如何做好幼儿园的教学工作。

　　幼儿园教育要坚持体、智、德、美教育相互渗透、有机结合。遵循儿童身心发展规律，符合儿童年龄特点，注重个体差异，对儿童进行个别教育，引导儿童个性健康发展。幼儿教育要面向全体儿童，热爱儿童，坚持积极鼓励、启发、诱导。合理、全面地组织各方面的教育内容，渗透到幼儿日常生活的各种活动中，充分发挥各种教育方法的互动作用。创造适合教育的良好环境，为孩子们提供行动、发挥才能的机会和条件。以游戏为基本活动，将教育融入到各项活动中。

　　老师的职业都是一样的。对事业的热爱、对孩子的热爱，曹敏老师的语文示范课让我们老师大开眼界。整个教学在活动中完成，遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿心理特点。值得我们认真学习和研究。

　　李娜老师结合自己的幼儿园美术教育实践给我们上了一堂美术示范课。我们学习了一些幼儿园美术教学方法和美术教学方法，让我们知道美术活动是丰富多彩的。光是做一个相框就需要很多心思，比如绘画要领、配色等等

　　通过这次培训，我了解到我们需要转变教育思想和观念。在活动中，教育理念直接促进或制约着我们教学方法的选择和设计，同时也决定着活动的质量和效果。在设计活动时，我们往往只考虑“我应该如何教”，而忽略了“孩子如何学”的问题。其实，作为一名幼儿教师，引导作用必须充分发挥，但引导的目的主要是为了孩子。通过这种引导，孩子们能够学会自己学习、探索。

　　有人说过：搞好一项活动，不仅是知识信息传播的过程，更是心灵交汇的心理场域。如果老师在活动中表现平平，缺乏激情，孩子们的情绪也不会特别高涨。因此，我认为在活动中激发幼儿的情感以及教师自我的情感表达是非常重要的，直接影响到活动的成功与否。

　　成功的教育是爱的教育，而爱的教育必须建立在尊重和关爱孩子天性的基础上。大人有大人的世界，孩子也有孩子的世界。虽然他们还小，但他们是一个活生生的人。不同的是，孩子的精神世界是纯洁的、不成熟的。对你的认可和评价是通过某种东西。确认是一件小事，让我们用真情去打动这些可爱的宝宝，让我们把爱渗透到每一个孩子的心里，让他们感受到爱是多么无私，让这种无私的爱永远拴着你，我，他！

　　转师培训经历实例集锦3

　　今年暑假，我有幸成为第一批小学转学前教育转学培训的学员之一，参加了为期八天的培训。之后，我被安排去松陵区幼儿园实习一个月。可以说，一系列的幼儿教师培训进一步更新了我的幼儿教育教学理念，受益匪浅。

　　在国家学前教育三年行动计划推进的同时，我校也成为试点单位。经过政府投入，充分利用现有资源，我校一楼已改造成古老的学前教育源基地。我校新学期开学，开设学前班和小班。令我兴奋的是，学校把学前教育这一艰巨而神圣的任务交给了我，要求我负责学前管理并兼任大班班主任。我原本以为学前教育并不难。而且，我已经有了一定的理论基础和实践经验，以我八年小学班主任的经验，完全可以轻松完成这学期的任务。但开学第一天，当我把孩子们从父母身边抱到教室时，我已经累得满头大汗了，因为这些孩子不知道怎么排队。有两个孩子因为离开了母亲的怀抱而来到了学校。来到这个陌生的地方，大声哭泣，让我更加不知所措。如何改变这种混乱的局面，是当务之急。我把课交给护理老师，领着哭闹的孩子走出教室，握住他们的小手，带领他们熟悉环境，还给他们讲小故事，让害怕的孩子更有安全感。从这一刻起，我知道学前教育并不是一件容易的事。

　　教育部长表示，提高育儿质量，必须防止“小学化”倾向。要求坚持尊重儿童身心发展规律，坚持保育与教育相结合，坚持以游戏为基本活动。严禁在幼儿园提前教授小学教育内容、进行技能强化训练等违反儿童身心发展规律的做法。这对于从事小学教育十四年的我来说并不容易。这是我面临的问题和挑战。在培训中我了解到，如果孩子过早接触小学一、二年级的知识，当他们真正进入学校时，就会对所学的知识失去兴趣。久而久之，他们就会养成“老师教的东西他们已经掌握了”的思维习惯。到后来，他们也会对接触到的新知识缺乏热情，学习成绩自然会受到影响，这对孩子今后的心理健康也是非常不利的。

　　除了心理角度外，过早灌输小学阅读、写作等知识对孩子的身体发育也是不利的。由于孩子还没有到上学的年龄，骨骼和肌肉还没有发育到可以长时间坐着看书、握笔写字的程度。如果长期强迫他看书、写字等本应放学后做的事情，很容易造成孩子的脊柱、视力甚至握笔姿势的问题。所以，我们教知识的标准是教英语不教认，认汉字不教写，教数学作文，不教加减法……

　　 “很多家长无意识地将当前社会竞争的压力强加给孩子，对孩子升学或就业抱有过早的期望，导致幼儿教育成人化。”他们认为孩子学得越多越好，有的家长认为自己的孩子每天都写字，上个别幼儿园学得更多。他说我们学得少，还要求我们给孩子留书面作业。面对父母的质疑，我的压力更大了。我将从自身做起，加大科学教育教育的宣传力度，帮助幼儿教师和家长树立科学的教育理念，掌握科学的教育方法，确保孩子们快乐生活、健康成长。

　　我会化压力为动力，致力于幼儿教育事业。