求春季小班语言活动教案（精选17篇）
寻找春季小班语言活动教案（精选17篇）
作为一名优秀的教师，写教案是必不可少的。借助教案，可以使教学工作更加科学化。那么什么样的教案才是好的教案呢？以下是小编搜集的春季小班语言活动教案，供大家参考。希望可以帮助到有需要的朋友。
查找春季小班语言活动教案第1部分
活动目标：
1。能够感受和发现春天天气、花草树木的变化，知道春天来了。
2。我喜爱春天，能表达和描述春天里花草树木的明显变化（小树发芽，小草从地里冒出来等）。
活动准备：
1。选择合适的室外场地或公园。
活动流程：
（1）引导幼儿自由表达对春天的认识。
1。师：春天来了，你感觉到了吗？春天是什么样子的？春天给我们带来怎样的感受？小朋友们，现在是什么季节呢？你是怎么发现的？ （鼓励孩子自由谈论自己对春天的认识和感受）
(2) 谈论春天。
1。柳树上垂下来的树枝是什么样子的？ （辫子）所以辫子上什么也没有。现在会发生什么？ （长满了看起来像小蝴蝶结的嫩叶）
2。那地面上呢？ （绿草）
3。还发现了什么？什么小东西在花丛中飞来飞去？ （延伸至蝴蝶、燕子等）
4。春天来了，天气怎么样？ （温情）你怎么知道的？
5．教师总结：春天的天气越来越暖和了，树枝上长出了花芽，有的长出了小绿叶，有的开出了美丽的花朵，地上长出了小草，小动物也出来玩耍了。 。老师还把春天的变化编成了一首好听的儿歌：春风轻轻地吹，把柳树吹绿了，把桃花吹红了，把燕子吹醒了，把青蛙吹醒了，把小雨轻轻地吹着，吹着。花儿乐哈哈。
（3）引导幼儿运用多种感官观察、寻找春天的变化。引导孩子自由地交流他们的发现。
欣赏春天的歌曲，带领孩子们出去寻找春天，让孩子们进一步领略、感受春天。
活动延伸：
户外活动：继续带领孩子寻找春天。
角活动：在图书角，让孩子们带一些有关春天动植物的图片，互相交换、阅读。
查找春季小班语言活动教案第二部分
活动目标：
1。通过看春天、谈春天、找春天，可以初步了解春天的季节特征。
2。学习对应的单词：温暖、嫩叶，初步学习句型“有……有……和……”。
3。知道春天万物苏醒，可以激发孩子们热爱大自然。
活动准备：
1。在散步时给孩子分配任务，比如去幼儿园寻找春天。
2。有意识地引导孩子观察和描述花草树木、衣服等
3。一支勾勒笔一张纸（为主题活动的美好春天铺路）
活动流程：
1。通过对话引入话题：寻找春天
前天我们散步时孩子们做了什么？ （寻找春天）
我们来谈谈春天吧。幼儿园里哪些风景变得更美了？ （引导幼儿叙述）
2。说说春天（老师用简单的图画引起孩子们的兴趣）
(1) 从柳树上垂下来的树枝是什么样子的？ （辫子）所以辫子上什么也没有。现在会发生什么？ （长满了看起来像小蝴蝶结的嫩叶）
(2) 地面上呢？ （绿草）
(3)还发现了什么？ （美丽的花朵盛开，引导孩子用“是……有……还有……”说话）
(4) 春天来了，天气怎么样？ （温情）你怎么知道的？ （延伸至蝴蝶、燕子等）
(5) 孩子们根据简单的图画讲述故事。
3。概括。
春天来了，天气渐渐转暖，小草绿了，树上长出了叶子，美丽的花朵也开了。孩子们已经脱掉了棉衣，换上了毛衣和运动服。他们又可以出去春游、放风筝了。 ，春天是一个美丽的季节。
查找春季小班语言活动教案第3部分
活动目标：
1。理解故事内容，感受故事语言之美，尝试创作故事。
2。体验春天这个多姿多彩的季节，感受春天的美丽。
活动亮点：
理解故事内容，感受故事语言之美，尝试创作故事。
活动难度：
体验春天这个色彩斑斓的季节，感受春天的美丽。
活动准备：
《春天的色彩》课程材料、不同颜色的信封。
活动流程：
1。享受故事
（价值分析：通过分段叙述，了解故事内容，感受故事中优美的语言。）
现在是什么季节？有一种冬眠的动物也想见到春天。 （维尼）维尼给我们带来了一个关于春天的故事——寻找春天。
1。谁告诉维尼春天的颜色？
2。它说什么？小草为什么说春天嫩绿的？
3。为什么说春天的草莓是甜红的？
4。小兔子为什么说春天是白跳呢？
5。现在维尼知道春天有嫩绿、有甜红、有舞动的白。
2。想象春天
（价值分析：通过故事，引发孩子对春天颜色的思考，给孩子一定的联想空间。）
1。春天还有其他颜色吗？维尼回到家，收到了许多朋友的来信，告诉他春天的颜色。
2。它可能来自谁？请帮助维尼。
3。你的信封是什么颜色的？谁把它寄给维尼的？ （幼儿交流讨论）
4。突然维尼兴奋地喊道：“我知道了，我知道了，春天原来是多彩的。”
过渡语：今天我也带来了春天的景色。
5。就是你刚才在这幅画里提到的那个朋友吗？
6。除了这些你还发现了谁？
总结：原来春天有这么多美丽的颜色。春天真是一个美丽的季节啊！
3。活动延长
我这里还有一封未寄出的信。你还想告诉小熊维尼春天的颜色吗？我们一起去外面寻找吧！
查找春季小班语言活动教案第4部分
学习目标：
1。能认“羞”等9个新字，写出“脱”等9个新字。
2。正确、流利、富有感情地朗读、背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新、生机勃勃的美丽，体验沉浸在大自然怀抱中的快乐。
3。热爱春天，乐于观察和发现。
4写一篇关于春天的日记。
教学流程（第一课）
1。项目教学。
1。让学生说出描述春天的词语。
2.是的，春天来了，春天来了，她就像一个害羞的小女孩，躲着躲着。她躲在哪里？让我们一起寻找春天吧！ （板书：查找。完成题目）
2。初读感悟。
1。 “春天”就隐藏在我们的文字里。请仔细阅读文字，在阅读中感受春天的气息。遇到不认识的单词，可以借助拼音来读。
2。同学们，你们感受到春天的气息了吗？再读一遍课文，看看这次如果你细心的话，你能在春天发现什么？ （用笔画一画）
3。你发现了什么？你发现了什么？ （学生报告）
3。仔细阅读文字。
1。作者不仅发现得很仔细，而且文笔也非常优美。细细品读，体会作者文笔之美、春天之美。这次，你可以选择你最喜欢的句子来阅读。
2。教学4~7个自然小节。
(1) 按名字朗读。
a。读完这句话你有什么感受？
b。你能想象这美丽的画面吗？
c。你有什么话要说吗
d。指导阅读。
(2) 分组学习其他三个句子。
a。我们还发现，有三个句子与这句话非常相似。请四人一组自己读一读，并告诉我们你明白了什么？你感觉到什么？你想到什么。还是想说点别的？
b。小组报告。
c。看黑板上的字，指导阅读。
d。尝试记住它。
(3) 模仿。模仿这四句话并写下来。可以写春风、柳条、竹笋等等
3。学习第八自然段。
(1)课文中还有一段老师非常喜欢的段落（范文后面第8段）。
(2) 你想自己读吗？ （学生读）
(3) 文章中使用了女字旁边的“她”字。你有什么感觉？
(4)读完这篇文章你有什么感受？ （Chun是调皮的孩子、可爱的洋娃娃、美丽的女孩）
4。摘要和扩展主题。
春姑娘从躲藏、遮掩到尽情地欢笑、嬉戏；从远方来到我们身边，春天真的来了！ （转移话题：寻找春天——春天来了！）让我们用最美的声音迎接春天的到来！ （全班朗读）
4。课外拓展。
孩子们都脱下了棉袄，跑到田野里去寻找春天。前几天，我们还去江滨公园寻找春天。虽然花枝尚未盛开，但每个孩子都能在自己的眼中找到春天。 （写这学期的第一篇日记）
5。概括。
同学们，春天悄悄地、悄悄地来了。不经意间，你会找到春天的使者，遇见春天的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春天的信息。
查找春季小班语文活动教案第五章
【内容分析】
本课的教学重点是朗读课文、背诵课文和识字、写作。
本课教学的难点在于通过朗读想象春天生机勃勃的景象。
【教学设计理念】
课前，带领学生走进大自然，观察大自然，亲身体验大自然的变化，将美丽的春天展现在孩子们面前，产生一种“寻找春天”的渴望。
课堂上，让学生自己探索新知识，自己发现问题，激发学生自身的学习潜力。课堂上让学生自主阅读，品味单词和句子，课后拓展知识，开展语言实践活动。
【教学策略】
1。采用“自主、合作、探究的学习方式”。
2。教具准备：春游视频；词汇课件；文字插图和动画；春天的风景道具；帆布。
3。课程安排：两节课
【教学流程】
第一课
1。创造情境并引入新课程
（播放视频带领同学们春游）
1。孩子们，通过刚刚播放的春游场景，你能告诉我你在活动中发现了什么吗？
2。学生自由表达，讲述自己的收获。
3。过渡：春天来临时，大自然发生了很大的变化。看看书里的朋友们去哪里寻找春天
板书：寻找春天
2.初读课文，合作识字
1。自由朗读课文，通读句子，正确读出汉字的读音，用自己喜欢的符号画出不认识的汉字。
2。同事们互相配合，互相检查，互相教不懂的单词。
3。 Transition：刚才孩子们自习得很认真。在自学过程中，你发现哪些单词最难读。谁愿意当小老师教你读书？
4。显示新单词（在屏幕上输入它们）
(1)教师领读，学生跟随。
(2) 传达识字状况。 （告诉我哪些单词你已经知道了，不需要教。）
(3)演示识字方法。
老师：拿一朵花藏在背后，让学生猜猜这是什么字？ (隐藏) 用“隐藏”一词来组词。
(4)报告识字方法。
看实物猜字（躲、符、喜鹊）；
做出猜测单词的动作（羞耻、掩盖、隐藏、探索、触摸）；
画图读字（幼）
5。显示单词。 （在屏幕上输入）
驾驶火车并阅读。
6。默读课文。要求在课文中添加新单词并再次阅读。保持安静，正确、流畅地朗读。
3。仔细阅读文字并指导写作
1。按名称阅读自然段落。边读边评论。
2。带着感情去读。
3。写作指南。首先让学生观察“范”字在“田”格中的位置。
沱、冻、溪、掩、探、摇：皆左窄右宽。教师可以引导学生进行分类学习。
野、藏、解：左右同宽，笔画较多，集中引导。强调“体”字部首的变化。
4。学生交流。了解字体美观且标准化。
5。老师的榜样。 “兮、夜、藏、杰”是几个很难写的字。
6。学生模仿。在本子上仿写两句，端正坐姿，字写得标准又漂亮。
4。一起轻声读，感知整体
1。一起阅读并思考跟随作者我们发现了什么？春天会发生哪些变化？ （学生在黑板上写图，学生贴文字）
2。学生交流。
3。学生提问并合作研究。
5。大声朗读课文并展开活动
1。让家长当评委，大声朗读课文。
2。向家长介绍在本文中要学习和发现哪些单词《找春天》。
第二课
（设计思路：在初读课文、认生词、理解单词、理解课文主要内容的基础上，本课重点引导学生读课文、背诵课文、创造性运用教材、运用教材，注重培养学生的汉语实践能力，调动学生的多种感官参与学习过程，在过程中感受美、欣赏美。）
1。对话，精彩介绍
上节课，同学们、老师和孩子们一起走进了春天。通过我们的仔细观察，我们发现春天大自然发生了很大的变化。
问：春小姐发现了什么？
（学生说话，老师画画和写字。）
草、野花、花蕾、小溪
2。阅读并欣赏好句子
1。展示“害羞”这个词，寻找它，读它并谈论它。
2。按名称阅读4-7个自然段落，了解平行句的特点。
3。阅读并感受情感。
(1)老师读课文，学生看表情，听声音。学习课文时，一定要读得正确、流利、有感情。
(2)学生朗读课文，教师朗读并指导。
4。免费阅读。你可以找一个伙伴读，找一个老师读，用动作表演来读，体会春天来临、一切渴望来到大自然的感觉。
5。观察板画，练习用“草、野花、花蕾、溪流”说话。练习“...like...”句子结构。
6。自由交流，说出你最喜欢的句子，然后把它们画下来写在笔记本上。
3。欣赏与独立表达
1。播放歌曲《春天在哪里》，屏幕上会出现文字插图动画。尝试记住课文。
2。老师将准备好的道具放在教室里，学生在背诵课文的同时自由表达自己的情感。
3。毛遂自荐背诵课文。
4。引用。
老师：春天来了！学生：我们...、我们...、我们...、我们...
老师：她在……，学生：在……；
老师：她是……，学生：她是……
5。集体回来。
4。拓展升华情感
1。鼓舞人心的对话：谈论我们看到的、听到的、闻到的、触摸到的、她的样子。
要求：阅读文章时能发表与生活相关的观点；同桌互相交谈；分组讨论；寻找合作伙伴进行讨论。
2。成为一名小画家，开始画画《美丽的春天》。 （准备画布，集体创作）
反射
《找春天》 这是第二堂课的第一课。在这节课中我使用了多种方法来指导阅读。我想引进新的教材，把课堂上的学习时间还给学生，让他们自己理解课文
在学习课文之前，我首先进行了范读，让学生对春天藏在哪里有一个整体的认识。这种听读也训练了学生的听力，让学生受到老师读的影响。
接下来，我让学生自由朗读课文，让学生通读并熟悉课文。学生自由朗读前，提出要求：（1）借助拼音，仔细阅读课文，不漏字、不增词。 （2）如果在阅读过程中遇到难句，可以随时标记或向老师寻求帮助。 (3)读完课文后，标出自然段号，圈出出生词。应提醒学生注意课文中出现的难读单词和长短语。
要解决单词，您必须阅读文本。这一步是带着感情去读。我在课文的第一段就抓住了其中的两个！在第二段中，我要求学生找到代表动作的单词。动词“起飞”“冲”“跑”“寻找”描述了孩子们渴望到外面去寻找春天的心情。这时，及时引导：这段话应该怎么读？为什么要这样读呢？你应该带着什么样的情感来读这两段话？让学生明白，面对春天的美丽景色，我们应该用充满希望、幸福、渴望的语气来朗读。读。在课文的第三至第七段中，可以利用课文中的三个比喻和反问句来引导学生朗读。这三句话将春天生机勃勃的画面生动地展现在我们面前，给春天增添了许多生机。读这一段的时候，读得热烈、活泼。
最后，理解课文后，我还需要对阅读进行反馈。这时，我安排学生分组进行读书比赛，每组选出最好的学生进行比赛。读完后，师生共同点评，指出优缺点，激发学生朗读兴趣。熟悉单词、理解情绪后，可以再练习背诵。
查找春季小班语文活动教案第六章
【教学目标】
1。学习读写 9 个新字符。
2。朗读并有感情地背诵课文。
3。对春天的美丽有一个粗略的认识。
【教学既重要又困难】
1。学习阅读和书写新单词。
2。阅读并背诵课文。
【上课时间划分】
两节课。第一课
〖课程目标〗
1。学习 9 个新字符并能够书写 9 个新字符。
2。自己朗读课文，并正确、流利地朗读。
3。对春天的美丽有一个粗略的认识。
〖教学准备〗
录音机、磁带、词汇卡。
〖教学过程〗
1。创造情境并引入新课程
1。对话：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友。你想知道他是谁吗？ （想要）
2。播放音乐《小燕子》 学生仔细听猜（小燕子） 老师展示燕子模型
3。师语：小燕子还有话要对大家说。你想听吗？ （播放录音）
录音：小朋友们大家好，首先祝大家新年快乐。我刚从南方来寻找春天，可是当我寻找的时候，春天却消失了。你愿意帮助我吗？ （是）
师父的话：你们真是乐于助人的好孩子。现在，老师告诉你，小燕子寻找的春天已经悄然走进了我们的课本。请打开书，从文字中寻找春天，也可以读给小燕子听吗？ （学生口头回答：好的）
2.第一遍阅读课文，清除生词障碍
1。自由阅读课文，用自己喜欢的符号画汉字。
2。小组合作学习，交流识字方法。
3。请小学老师上讲台教识字，班内交流识字方法，生词找新朋友（组词），过滤掉难认的字，集中精力教学。如“羞、嫩、遮、流、摇”等
3。为学生免费扫盲
4。巩固识字
老师：刚才我们在文中帮助小燕子找到了春天。现在，让我们来找新单词
1。教师出示字卡：学生驾驶火车朗读。
2。显示包含新单词的句子并大声朗读。
5。自由阅读全文
1。自己读一下课文。
2。引导阅读：
老师：谁愿意给小燕子读他找到的泉水？
（学生朗读、火车朗读、文字朗读。）
3。让我们给小燕子读读我们发现的春天吧，好吗？
（一起读课文）
4。摘要：
小燕子听后非常高兴，对大家说：“谢谢你们，我相信你们以后会做得更好。”
6。写作指南
1。师语：孩子们，孩子们玩新单词累了。我们可以送他们回家吗？ （出示9个需要写的生词，然后再读一遍）
2。教师示范，学生临摹。
3。教师检查指导。
7。布置作业
仔细阅读文字。
第二课
〖课程目标〗
1。正确、流畅、富有感情地朗读课文。
2。背诵课文。
〖教学准备〗
1。复习旧知识
阅读单词卡并阅读包含“事故”等新单词的句子。
2。情感阅读
1。轻柔、自由地朗读课文，标记自然段落。
2。听录音并大声朗读。
3。模仿录音朗读。
4。自由阅读课文。
5。说出你喜欢的段落的名字，老师会拿着相机引导朗读。
6。用你最喜欢的符号画出你最喜欢的句子并读给大家听。 （同桌互相朗读，班级内朗读）
3。提问提问、合作探究（生生互动、自主学习）
1。团体合作与交流。你明白了什么，还有什么不明白？
2。小组讨论：
⑴ 孩子们帮助小燕子找到了什么？他们叫什么？
⑵ 弹簧有什么特点？可以告诉我吗
4。巩固练习（准备四份试题，每组发一份）
1。连接：
草是春天琴声
查找春季小班语言活动教案第七章
目标：
1。能够细心观察、寻找、发现春天的美丽景色。
2。感受春天的美好，像春天一样，能够表达对春天的热爱。
流程：
1。场景介绍
1。问：现在是什么季节？
2。春天来了，春老师来到我们幼儿园给孩子们送礼物。
（播放课件并展示歌曲和一些照片）
3。歌曲中唱的是什么？
2。带领孩子观察春天的美丽景色
1。老师：春小姐变成了很多小精灵，藏在这些照片里。请用你的大眼睛来寻找我们孩子，找到这些春天的精灵。
2。老师示范如何寻找小精灵
3。孩子们自由探索，老师进行一些解释。
4。摘要： 春天来了……，真是太美了。看，春天里有两个孩子在做游戏，多高兴啊。他们说：春天如此美丽，我们要拥抱美丽的春天。你觉得春天美丽吗？那么，让我们也拥抱春天吧。
3。表达对春天的热爱
查找春季小班语言活动教案第八章
教学准备：
单词卡和课件。
教学安排：
两节课。
教学目标：
1。能认出9个新字并写出9个字。
2。正确、流利、富有感情地朗读和背诵课文。感受春天的美丽，体验沉浸在大自然怀抱中的乐趣。
3。我热爱春天，乐于观察和发现。
教学既重要又困难：
认识生词，大声朗读课文，理解课文中表达的对自然的热爱。
教学过程：
(1)
1。画面介绍。
播放早春课件，学生讲述早春的特点。
老师：春天刚到的时候，脚步是轻柔的，若隐若现的，害羞的，隐藏的。我们一定要注意寻找春天的迹象。当我们发现春天的时候，我们一定会感到惊讶，体会到发现的快乐。我们先来读课文，看看文中的小朋友在春天发现了什么。
2。第一次阅读课文并认识生词。
1。自由、轻柔地朗读课文，注意借助汉语拼音的正确发音。
2。在小组中，队长会带领大家学习不认识的新单词，并想办法记住它们。
3。各小组代表汇报小组生词知识并交流识字方法。
4。口头扩展单词，看看谁最有能力。
3。再读一遍课文，感知、发现。
1。读完课文，你感受到“我们小孩子”寻找春天的心情了吗？带着这个问题阅读第二自然段落。
2。当你读到第三自然段时，你能读到什么？
3。作者如何找到春天？带着这个问题反复阅读课文，从寻找春天的过程中了解春天，体验寻找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4。怀着喜悦的心情阅读最后一段文字，体会寻找春天的喜悦和兴奋。
4。阅读练习。
它可以自由阅读、在同一张桌子上、在小组中或作为挑战阅读。
5。伴随着音乐大声朗读，读出感受。
播放轻音乐，营造想象中的氛围。老师和学生一起感慨万千地朗读课文。
（二）
1。回顾并巩固。
１．同桌抽出词汇卡来朗读。
２．情感丰富、流利地阅读课文。
2。选择课文，独立积累，练习背诵。
１．向自己展示你认为最美的句子或段落，并谈谈你读后的感受。
２．选择你最喜欢的单词、句子和段落，并以你喜欢的方式积累它们。你可以阅读和记忆，你可以阅读和抄写，或者你可以尝试听写。
３．背诵。
４．单独回抽。
3。指导写作。
１．识别并阅读新单词。
２．单词扩展练习。
３．重点关注“兮、抖、躲、躲”四个字，注意提示和范式书写，很容易写错笔画和部位。
４．学生练习。
4。与同学合作学习并完成“看和说”练习。
5。转移应用，拓展你的想象力。
播放歌曲《春天在哪里》，学生画出他们在春天看到的东西，然后写一两句赞美春天的句子。
6.实践活动。
选择合适的时间，让学生到野外实地观察，用自己的方式记录自己对春天的发现。他们可以观察气候、植物、动物、人们的活动等变化。
查找春季小班语言活动教案第九章
活动目标：
1。我知道，草青了，花开了，春天来了。
2。愿意用完整的语言表达你的感受。
3。体验明显的季节特征。
4。培养孩子敏锐的观察能力。
5。探索和发现生命的多样性和特征。
活动准备：
幼儿园户外（选择开花树旁边）。
活动流程：
1。观察草丛的变化。
1。看看草地上的草有什么变化吗？ （发芽了，变绿了）
2。让孩子轻轻地触碰草地，躺在草地上是什么感觉？
3。老师引导孩子们把草打开，看看草下面有什么秘密？
4。草闻起来是什么味道？
老师总结：春天来了，小草发芽了，长出了嫩芽。草的根在地下。
2。观察春天的花朵。
1。带领孩子们去幼儿园找花。
2。这朵花的名字是什么？它是什么颜色？
3。每朵花都一样吗？他们发生了怎样的变化？
4.教师总结：春天来了，百花齐放。有的已盛开，有的仍盛开。春天的花朵是五颜六色的。
活动反思：
配合春天，孩子们可以在花园的草地上自由地感受春天的到来。孩子们通过自己的眼睛观察和发现。小草发芽，鲜花盛开。在老师的指导下，他们发现了自己的变化和差异。而且，孩子们还发现，冬天小草的根都在地下，并没有死。它们会在春天重新长出来。
通过这个周末活动，孩子们可以关注周围环境的变化，喜欢观察和发现问题。
查找春季小班语言活动教案第10章
活动目标：
1。引导幼儿在幼儿园运用各种感官感知春天的自然美景。
2。通过看、说、听、唱激发孩子们对春天的热爱。
3。养成敢想、敢做、勤学、乐于学习的良好品质。
4。培养孩子乐观开朗的性格。
活动准备：
春天的图片和歌曲
活动流程：
1。到户外去感受春天
1。带领孩子们在草地上玩耍，引导他们用各种感官感受春天的小草。
(1) 当你用小手触摸草地时，你的感觉如何？
(2) 当你光着脚走在碧绿的草地上时，你的感觉如何？
2。孩子们散开，自由地寻找其他春天的风景。
(1)讨论：你找到的泉水在哪里？
(2) 老师用歌曲《春天》的歌词进行总结。
2。听着歌曲《春天》尝试用歌声表达对春天的热爱
1。老师：今天我给大家带来一首春天的歌曲。歌词是你刚刚发现的春天的景色。你想听吗？
2。欣赏这首歌
问题：你在歌曲中听到了什么？
3。 （出示春天的图片）再听一遍这首歌，学唱。
4。孩子们和老师们通过歌声和动作表达对春天的热爱。
活动反思：
通过活动，孩子们了解到春天是万物复苏的季节，是孕育新生命的季节。通过观察小动物的外表和特征，我们可以了解它们的生活习性，知道春天是小动物开始新生命、吸收营养的季节。这不仅萌发了孩子观察小动物的兴趣，也增强了孩子的观察力和表达能力。 。
小百科；春天是一年中的第一个季节，划分四个季节的方法有很多种。日常生活中，人们通常把立春节气的到来视为春天的开始，这是从天文角度来定义的。气象部门一般按照太阳历划分四个季节，3月至5月为春季。
共享10000G幼儿教育资源。座位有限。点击此处进入收藏页面！
查找春季小班语言活动教案第11章
活动目标：
1。通过故事的感受，发现春天自然气候的变化。
2。将单词卡与图片配对，了解单词的含义。
3。激发探索自然环境的兴趣。
活动准备：
图片、音乐《春天歌》
活动流程：
1。开头部分：
展示两张熊先生先生气后高兴的表情图片，进行比较和启发活动。同时，设置悬念，激发孩子听的欲望，认真听，寻找答案。
2. 基本部件：
1。用图画讲述故事，引导孩子讨论、复习故事内容。
2。老师提供可移动的教具，边操作边讨论故事中春天的景色。 3.老师和孩子们一起讨论，除了咪咪发现的春天，还有什么让我们感受到春天。
3。结束部分：
老师和孩子们共同表演、演唱《春天歌》，再次升华，让活动更加丰富多彩。
4。活动延伸：
建议孩子们也像咪咪一样，到户外去寻找春天的踪迹。目的是激发孩子探索自然环境的兴趣。
查找春季小班语言活动教案第12章
教学目标：
1。能认出9个新字并写出9个字。积累描述春天的单词和句子。
2。正确、流畅、富有感情地朗读课文。背诵课文，领略春天的美景，体验沉浸在大自然怀抱中的快乐。
3。激发学生对春天的热爱，调动学生主动观察、发现。
教学重点：记生字、积累单词、情感朗读
教学难点：欣赏春天的美丽，体验沉浸在大自然中的快乐，养成主动观察和发现的习惯。
教学准备：歌曲磁带、CAI课件
教学过程：
1。调动积累，激发有趣问题
1。播放歌曲《春天在哪里》。板书随意写：春天。
伴随着音乐，师生们复习了积累的有关春天的单词和短语。
2。揭晓主题：寻找春天。
老师：春天来了！春天来了！让我们和这些新朋友一起寻找春天吧。
2。自己感知课文并学习单词
1。学生自由阅读课文，用自己喜欢的方法自学汉字。
2。自学汉字小组交流方法。
3。展示句子并检查自学单词。
A。春天就像一个害羞的小女孩，神秘而躲藏。
B。小草从地里探出头来。这是春天的眉毛吗？
C。树上都长出了小芽。这就是春天的音符吗
D。春天来了，我们看到她，我们听到她，我们闻到她，我们触摸她。
E。她在柳枝上荡来荡去，在风筝尾巴上摇摆；她在喜鹊和杜鹃的嘴里叫，在桃花和杏花的枝头笑……
朗读句子，检查生词发音，并用摄像头指导写作：探索和隐藏
再次阅读句子，看看你发现了什么。
3。大声朗读课文，积累感悟
老师：春天真像一个害羞的小女孩。让我们赶紧和孩子们一起脱掉棉袄，冲出家门，跑到田野里，去寻找春天吧！
1。学生阅读文字并结合图片找出春天在哪里？
与全班同学交流并通读课文。
2。把你喜欢的句子读几遍，然后读给伙伴听。
3。说出你最喜欢读的句子，相机引导你阅读，积累感悟
(1)“春天就像一个害羞的小女孩，捂着、躲着。”
阅读并表演：掩盖、隐藏、隐藏。读完这句话就明白“害羞”了
(2)4-7自然截面
A。按名字读出句子并出示相机来填空：
()，那是春天的眉毛吧？ ()，那是春天的眼睛吧？ ()，那是春天的音符吧？ ()，那是春天的琴声吗？
B。师：草从地里探出来。这是春天的眉毛吗？有两朵早开的野花。那是春天的眼睛吗？再读四句话。你有任何问题吗？我们在小组中提出并讨论。 （感受语言的准确和想象力的丰富。）
指导学生进行问答口语训练：
示例：
问：草从地里探出来。这是春天的眉毛吗？
答：小草从地里探出头来，是春天的眉毛。
小草从地里探出来，看起来像春眉！
C。形式多样的阅读，积累背诵
介绍、表演朗读等
(3)第8段
我们继续寻找春天，她会在哪里？
大声朗读第 3 句。 “她在柳枝上荡秋千，在风筝尾上摇曳；她在喜鹊和杜鹃的嘴里叫，在桃花和杏花的枝头微笑……”
从这句话中，老师想到了一些古诗：
万里柳绿，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕切春风。
春风吹万千青山，南燕春归千家万户。
孩子们早早放学回来，忙着迎着东风放风筝。
你也能像老师一样说几首春天的诗吗
感受完诗情画意后，我们来读第八自然段，读出自己的感受。
4。自主积累，练习背诵
多媒体图片展示了春天的色彩斑斓和鸟语花香。伴随着优美的轻音乐，学生可以根据图片自由背诵相关段落。
5。走进校园，寻找春天
春天来了，让我们一起去校园看、听、闻、触摸春天的脚步。
鼓励学生根据自己的特长和喜好，用不同的形式展示自己在春天的发现。
6.课外拓展、转移与应用
出示朱自清《春》的相关段落，让学生朗读
小草偷偷地从土里钻了出来，又嫩又绿。在花园里和田野里，你可以看到大片的地方都长满了它们。坐下，躺下，打滚几次，踢几个球，赛跑几次，玩捉迷藏几次。风轻柔，草软。
桃树、杏树、梨树，你不让我也不让你，都开满了花。红色的如火，粉色的如云，白色的如雪。花里有一种甜蜜。闭上眼睛，树上仿佛都结满了桃子、杏子、梨子。花下成千上万只蜜蜂嗡嗡作响，大大小小的蝴蝶飞来飞去。野花随处可见：各种各样，有名字的、无名字的，散落在花丛中，像眼睛一样，眨着眼睛。
山花烂漫，百鸟齐鸣，景色多么美丽。只要我们细心观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
查找春季小班语文活动教案第十三章
教学准备：
单词卡和课件。
教学安排：
两节课。
教学过程：
(1)
1。画面介绍。
播放早春课件，学生讲述早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏；我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐，让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，注意要借助汉语拼音读准字音。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1．读着课文，你感受到我们几个小朋友是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2．读第三自然段，能读出什么？
3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天。体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围，师生一起有感情朗读课文。
（二）
一、复习巩固。
１．同桌抽读生字卡。
２．有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的`体会。
２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
３．背诵课文。
４．个别抽背。
三、指导写字。
１．认读生字。
２．扩词练习。
３．重点指导溪、摇、躲、躲四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
４．学生练习。
四、同桌合作学习，完成找找说说的练习。
五、迁移运用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。
六、实践活动。
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天。可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。
教学目标：
1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：
认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
找春天小班语言活动教案 篇14
活动名称：小熊找春天
设计意图；春天是一个诗情画意的季节，美丽的春天映衬着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此，我设计了本次活动。
活动目标：
1。欣赏理解故事内容，能根据故事中的句式进行简单的仿编。
2。观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。
3。感受春季到来万物变化美丽情景，萌发热爱春天的美好情感。
活动重点：了解春天季节的特征，感受美丽的春天。
活动难点：学说故事的语句，表达自己对春天的感受。
活动准备 ：
1、PPT《小熊找春天》。
2、音乐《今天天气真好》
活动过程：
一、创设情境，请幼儿回忆春天的季节特征。
谈论：现在是什么季节？春天里有那些朋友呢？
小结：春天的朋友有很多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。
二、按照画面线索，欣赏散文诗。
1、欣赏故事：妈妈说"春天来了，快去欢迎春天吧！"小熊说"春天是谁呀？她在哪里呢？"就出门去寻找。
观察讨论画面一：我们看到了什么，这这些花是什么颜色？
欣赏故事：小熊问桃花：“你是春天吗？”桃花说：“是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。”
观察讨论画面二：谁来了，她是春天吗？
欣赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说：“是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。”
观察讨论画面三：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么？
欣赏故事：小熊问小草，你是春天吗？小草说：“是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。”
观察讨论画面四：小熊走到山顶上，看到了什么？
欣赏故事：小熊问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五颜六色的春天。
山顶上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。
暖洋洋的春天是谁呢？小熊抬头看到的春天是谁呢？
三、回忆诗歌内容，根据故事中的句式进行简单的仿编。
1、小熊找到几个春天的朋友。她们是谁呢？
2、用好听的词回答是什么样的春天？
3、小熊找到了这么多春天，小朋友能找到那些春天呢？
4、继续寻找春天，用好听的词说一说。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。）
五、拓展练习。
1、和老师一起跳舞《春天天气真好》。
春天真是个美丽的季节，我们都喜欢春天。那就请你和老师一起到外面去寻找春天。
活动反思：现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都真切地感受到了春天的特征。在导入时我通过和幼儿谈话，请幼儿说他们所知道的春天好朋友从而引出关于春天的故事《小熊找春天》。充分调动了幼儿的好奇心和求知欲。接下来我通过ppt展示教师讲故事的方法让幼儿了解了故事内容。然后我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好朋友，用故事中的句式进行说一说。在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式进行创编。在我的引导下，孩子们表现出他们的探索热情，展开探索活动。孩子们纷纷说：“小鱼是会游泳的春天、小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黄黄的春天、小花是美丽的春天……”但也有部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等。最后一个环节我通过一个歌表演活动《春天天气真好》再次把幼儿的积极性调动了起来。在优美的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好朋友还有蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。结束部分带幼儿到户外去寻找春天好朋友。
本次活动中的不足之处：
1、ppt制作不够精细，有些细节地方处理的不好。在选择图片时偏景物，少动物，显得少了一点儿生机。
2、在创编的环节很多幼儿不敢表达。今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。
找春天小班语言活动教案 篇15
设计背景
新学期开始了，天气也暖和了，幼儿们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标
1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、 引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
重点难点
重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
活动准备
1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程
1、开始环节：
（1） 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让幼儿们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。
（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？
2、基本环节
1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：
（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）
（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）
（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）
（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）
（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节
小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！
4、延伸环节
在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
找春天小班语言活动教案 篇16
（一）古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏；我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐；让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
（二）初读课文，认读生字
1．自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
（三）再读课文，感知发现
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利；读后说说课文中的小朋友发现了什么。
（四）配乐朗读，读出感情
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。
（五）指导写字，完成课后练习“找找说说”
1．重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2．采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
（六）选读课文，自主积累，练习背诵
1．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累；可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3．练习背诵课文。
（七）迁移运用，拓展想象
1．画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
找春天小班语言活动教案 篇17
活动设计背景
让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。考虑到学前班学生年龄较小，认知水平较低，因此课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观察、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。
教学重点、难点
教学重点：
⒈ 感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
⒉ 观察大自然变化的过程，认识春天的特征。
⒊ 学教学难点：
感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。
活动准备
歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
教学过程
一、 情境引入
小朋友们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？（点击播放Flash）学生边听边想，然后自由发言。（这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……）
二、 课文学习
⒈ 春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化？（点击播放Flash）学生自由发言。（有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……）
⒉ 你喜欢春天的什么景物，为什么？学生自由发言。（我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃；我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳；我喜欢春天的花……）
⒊ 春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊！现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的？去体会一下春的神奇！（点击录像）
⑴ 在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。
⑵ 春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。
⑶ 春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。
⑷ 天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。
⒋ 春天的景物多美丽呀！春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢？老师来念一念“春天说了些什么”。（教师范读）
⑴ 请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。
⑵ 谁能来读给我们听一听。教师指名读。
⑶ 我们一起来念一念吧！学生齐读。
⒌ 请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）
三、体验感悟
春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧！春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。
⒈ 你知道什么叫观察吗？观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些？学生回答。（看、听、闻、尝、摸）
⒉ 接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。
⒊ 你找到春天了吗？你发现了什么？学生自由发言。（春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了……）
⒋ （点击Flash）春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音？你还知道哪些春天的声音？是谁发出来的？学生自由发言。（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）
四、 课外延伸
今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了！双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。
教学反思
今天第一天上课，吃惊的是孩子们已经比较进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教导”。看到孩子们注意力比较集中，我决定今天把第一课《找春天》完成。
《找春天》这是本单元的第一课，其教学要点是：会认“香”等9个生字，会写“甜”等9个字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。在学习这篇课文时我首先引导学生通过品读语言文字感受春天就像一个一个羞涩、可爱、活泼的小姑娘。
我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。因为提前布置了试着背诵课文，课堂上无需花费太多时间积累文本语言，于是我让学生模仿4——7自然段写几句话。开始学生有些茫然，不知该写什么事物，在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、春风……我给了五分钟时间，当多数孩子都写完了时，我请了几个孩子读自己的作品。没想到孩子们是那么富有想象力，我引导学生写的是：柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春天的秀发吧？还有：笋芽儿从地底下钻出来，那是春天的牙齿吧？还有：小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天的信使吧？看到孩子们表达的不错，我又临时设计了一个仿说训练，让学生仿第八自然段的最后一句话补充下列句子：她----------------，在----------------------。孩子们思考了一会儿纷纷举手。有的说：她在草地上打滚，在小河里洗澡。有的说：她在树林里散步，在江河里奔跑。通过教学本课使我感受到其实学前班的孩子也是很有语言潜力的，我们老师要善于引导学生，挖掘他们的潜力，培养他们的语言表达能力。
在教学中我充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的良好语言学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
