（最新）班级管理工作经验样本

　　一个好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。以下工作经历经历样本《最新班级管理工作心得体会范文》是系统百科工作经历经历专栏为您精心提供的。欢迎大家阅读和参考。

最新班级管理工作心得范文

　　小组合作学习已成为形式上区别于传统教学和教育的最明显特征。小组合作班级管理模式是指班主任在对全班多方位检查的基础上，根据学生的不同特点，将全班分成若干同质小组。小组成员共同进行学习、活动、班级管理，完成学习任务。 ，以一流的管理策略实现发展目标。经过半个学期的实践，我有以下体会：

　　1。精心组建团队。

　　小组成员的调配主要采取补充方式，将思想素养、文化成绩、行为习惯优秀的学生、中层学生、下层学生结合起来。全班有46人，分为8个小组。分配方法：根据学生表现，将班上的男生和女生分别安排为高、中、低年级。每组中，高、中、低级别各选一名男生，同一组别选一名女生。六人组成一个合作小组。各方面的数量总分基本相等，然后在具体安排时再考虑其他因素。比如，把顽皮、自控力差的学生和性格稳定、自控力强的学生安排在一组，把干部和普通学生安排在一起；安静的、爱说话的、胆怯的、外向活泼的同学聚集在一起，形成了一个强弱匹配、性格互补、基本情况相似的同质群体。一方面，不同层次的学生能够相互影响、相互帮助、团结协作、共同努力。另一方面，进步也有利于群体之间的平等竞争。

　　1。团体组织的建立。

　　①竞选组长，组员进行自我推荐发言，组员选举组长、副组长。

　　② 确定团体名称和团体座右铭。小组长组织小组讨论，确定小组名称和小组自我激励座右铭。学生往往对此非常感兴趣并提出新的想法。本班的团名是：阳光、活力无限、自强不息、合作互助、拼搏进取等，团训有“我奋斗、我快乐”。 “读万卷书，行万里路”，“有志者事竟成”。

　　2。小组学习管理

　　小组合作学习。小组成立后，小组长将根据教师的课堂合作学习要求，在小组成员之间进行工作分工。如：主班组长、学科组长、语文组长、数学组长、政治史组长、卫生组长等在课堂上开展自主合作探索和学习。

　　在小组工作中互相检查和监督。组长负责检查所有组员的背书情况。每次听写或考试结束后，组长都会组织组员批改听写，并对试卷进行质量分析和修改。

　　3。团体健康管理。

　　班轮值班。班组内，班组长负责，值班任务分工明确。例如：打扫教室。有的小组是这样分工的：四个人打扫教室，一个人擦黑板倒垃圾，一个人打扫教室。楼道里，大家分工负责，定时打扫，时不时打扫。一学期过去了，班级卫生在学校每周考核中均获得满分。

　　4。集团纪律管理。

　　班级有一名纪律委员，每天记录班级纪律情况，以便小组之间进行评价。因此，小组内的学生经常进行批评和自我批评。每周班会留出时间让各组学生进行表扬和批评。组内学生赞扬本周同组学生的优点，批评自己表现不佳，增强纪律意识，提高道德修养。

　　2。集团合作班级管理模式的有效性。

　　1。学会在小组合作中与他人合作，增长知识，提高能力。

　　在整个管理过程中，人人都是团体的主人，人人都是班级管理的参与者。在团体内部，每个人都要对团体负责，维护团体的荣誉和利益。这鼓励学生首先在每一次活动中，不仅要严格要求自己，而且要积极与同伴合作。在合作中，学生不仅学会与他人交流，还可以从他人那里获得互补的知识，增长自己的知识，培养与他人合作的能力。

　　2。增强竞争意识，培养强烈的集体荣誉感。

　　合作团体的建立促进了团体内部和团体之间的竞争。竞赛内容的多样化让学生处于竞争的环境中。他们努力改变自己，努力超越自己，展现自我，努力为团体争光；在比赛中，同组的学生经常会监督和帮助组内成员完成学习任务或工作。在竞争的压力下，班组成员齐心协力，形成合力，整体推动班级管理目标的实现。

　　3。学习自我教育并培养自我管理技能。

　　小组合作班级管理，将管理权交给学生自己。学生能够独立地、建设性地进行自我管理和自我教育。虽然在实践中难免会出现一些错误和挫折，但学生可以克服这些挫折，学会自我调节、自我激励、独立思考、独立解决问题，为学生的终身发展奠定基础。

　　4。培养学生创新能力，促进学生全面发展。

　　团体合作班级管理，合作中竞争，竞争中合作，为了实现团体和班级的目标，每个成员、每个小组一定会竭尽全力，齐心协力，齐心协力，充分发挥发挥学生的特长，从而激发学生的创新意识和创造能力。每个个体在竞争与合作中得到锻炼，丰富知识，增长才干，身心全面发展。

　　小组合作班级管理模式充分体现主体平等，强化小组合作意识，激发学生参与管理的积极性，强化自主管理的自律，充分挖掘人的潜能，让学生学有所成学会学习、学会合作、学会竞争、学会创造，为学生的和谐发展奠定坚实的基础

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