七年级语文教学经验与反思论文5篇

真实，将语文的人文性与语文的工具性结合起来，以学生的发展为基础，培养学生的创新精神和人文素养，使学生在课堂内外学习。自觉性、自由性和自主性是学生一生的基础。接下来小编为您整理了5个七年级语文教学经验与思考实例。我希望你喜欢它！

七年级语文教学经验与反思样本1

语文素质对学生的影响是终生的、巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至被列在主干课程之外。这在很多学校，尤其是非重点学校，是不争的事实。分析认为，语文课缺乏吸引力是原因之一。语文考试成绩差距很难拉大，成绩往往与实际水平不符。主要原因是学生不愿意付出努力。改革考试方案是上级有关部门的工作。作为一线语文教师，我们一直致力于寻找一种将素质教育与应试教育更好地结合起来的方法，帮助学生提高考试成绩的同时，最大限度地激发他们学习语文的兴趣，为他们的文学基础打下基础。识字。应该说，我们还没有找到最好的路径。我们只是通过探索积累了一些做法，并介绍出来，以期对其他人有所启发。

1。打下坚实的基础。

(1)早起、反复抓。

语文是一门积累的知识，短期的强化往往是没有效果的。而且，从初一到初三，学生各科学业的难度逐渐变得越来越难，学习压力也越来越大。等级越高，难度越大。在汉语上投入了大量的精力，因此学生刚入学时就需要抓紧汉语的学习。初一伊始，我们就发放了一套文学、文化知识和古诗词选段的教材，供学生课余背诵。为了克服健忘的现象，我们把这部分内容作为每学期初基础测试的必修部分，让学生通过反复复习来强化记忆。

在文言语法知识方面，我们采取一步一步的教学策略。也就是说，让学生在初一开始就能够彻底理解文学语法的规则。第一篇文言文让学生总结文中的各种语法现象。虽然这样一开始占用的课时比较多，但几篇课文之后，老师就不再需要教文言文语法了，学生可以以更快的初始速度学习文言文，为后续的泛读打下良好的基础。

（2）教材充足，注重“基础”。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视教材的使用，遵循H版教材的格式，有步骤、有计划地提高学生的能力。

六卷书中的文言文我们几乎都学过了。一般来说，我们采取先慢后快、重点文章慢、非重点文章快的原则，实施有变化、有重点的教学。

课堂上我们也要阅读现代课文中的所有必读内容，但教学的重点不是让学生记住课文本身的结论，而是让他们理解得出结论和转移的思维过程将这种思维过程中所使用的方法转移到课外文章的阅读上。泛读课文涉及选择某一方面，重点关注学生讨论，并运用学到的方法独立解释课文。

(3)循序渐进，学会写论文。

在作文教学方面，我们并不是一蹴而就的。而是从记叙文和议论开始，逐步训练以议论为基础的议论文、话题作文、材料作文、话题作文。让学生先画出平行的、层次化的结构大纲，然后将它们连接成一篇文章。每篇作文都经过认真细致的批改和审阅，学生的写作能力一步步提高。

2. 广泛扩展

(1)课外汉语篇章延伸阅读。为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些有趣、有哲理的文章，鼓励学生在作文中写一些故事作为论据，考验学生的掌握程度。

(2)引导学生课外自读。

（三）坚持利用剪报扩大学生阅读面，把握时代脉搏。

(4)坚持写论文，花时间发表评论，并将优秀论文打印分发给全年级。

(2)专题回顾。包括文言虚词、实词、古代文化常识、诗歌鉴赏等。每次复习最后都有自编配套试卷进行测试和巩固。

作文方面，在课外抽出时间写限时作文，提高学生临场写作的能力。根据每堂课的不同情况，在题型、结构、材料、语言等方面都会有专门的突破。

(4)适度训练综合试卷。为了避免重复练习，我们精选了多份综合试卷，挑选了不同难度的试卷，全年级统一进行测试，重点培养考生的考试感觉。

老师认真、认真、刻苦。他不仅解答学生的疑问，还经常与学生交谈，提供心理疏导。这些看似平常的事情拉近了师生之间的距离，让学生将对老师的感情转移到学科学习上，产生更大的学习动力。

七年级语文教学经验与反思实例2

基本情况

这段时间，我主要负责初一212班和208班的语文教学。两个班共有学生139人，男女生各占一半，学生群体参差不齐。 212班也有一些尖子生，但不多，而且有7、8名学生基础特别差，字迹没有一年级学生规范。 208班的学生大部分都比较贫困，因为他们都来自农村。小学可能不注重语文基本功的训练，普遍写不好。很漂亮，但他们的阅读和写作能力不是很好。相当一部分学生学习习惯不好。他们没有自学和预习的习惯，不懂得听课，作业做错了也不会主动改正。针对这些情况，本期我主要做了以下工作。

主要作品

第一，培养学生良好的学习习惯。

1。读书习惯。每天安排不少于一小时的阅读时间。在早读课上，必须让学生大声朗读。每节中文课的前五分钟也供学生练习阅读。在课堂上，我还要求学生必须能够朗读。有机会的时候，我有时会利用晚自习前的准备时间看一些《弟子规》之类的课外文章。

2。预览习惯。学期伊始，我就强调了预习的重要性。每天我都会抽出一定的时间来检查学生的学习情况。为了让学生体验预习带来的快乐，我在课堂上设置了检查预习的环节。对好的工作和好的结果给予掌声和鼓励。

3。自学的习惯。大多数学生没有自学的习惯。他们等待老师教我，督促我做，督促我背，帮我总结，帮我总结，所以对于自学能力的培养，我反复向学生强调，并通过一系列措施帮助学生养成自学的习惯。认真检查学生的自学笔记，给学生批改作业的机会，给学生分析解释课文的机会。通过这些措施，可以对学生的监督和督促学生的自学起到很好的作用。

4。写作的习惯主要要求学生每天坚持写日记，并对日记的质量有要求，包括文字、长度、语言等。每次考试，无论是期中考试、月考等大考，还是单元测试等小考试，都要求学生写总结，有条理地表达自己的经验教训。

二是转变教学方式，打造以人为本的快乐学习课堂。

以前，我的课堂沉闷、缺乏活力。主要原因是教学语言生硬、枯燥，课堂形式单调，学生参与的机会少。经过我自己的反思，这学期我大胆改变了自己的教学方式，主要是从学生的学习兴趣出发。上课时，我尽量使语言生动。我对自己的要求是，一堂没有笑声的课就是失败的。班级。在讲授知识点时，我会尽量组织生动的语言给学生讲解。同时，我也为自己的课堂规定了没有学生参与而失败的课程。每节课我都会设计一些学生参与的环节，满足学生的表演欲、展示欲、参与热情。

三是改变作业批改方式，探索快速高效的反馈方式。

如果按照传统的作业批改方式，作业周期会很长。两个班140人。光是论文就需要至少两周的时间，还有日记、课堂作业、基础训练、单元测试等很多东西。作业根本无法估算，效率无从谈起，学习兴趣也没有了。采用作业自评的形式，周期短，效果好。老师和学生可以及时了解知识学习情况，也培养了学生的自学能力。当然，我不会不问就放过。我会通过抽查等多种方式了解工作状况，收集信息和反馈。当然，为了减少错误，让学生对单元测试有一个公平公正的评价，我会尽力自己改正。

四是积极拓展第二课堂。

汉语要求学生有广泛的知识面。在条件有限的情况下，我发动学生积极捐书，并在教室设立图书角，供学生课余阅读。我还找了一些课外经典供学生阅读。大声朗读，如《弟子规》《诗词名句》等，还要求学生每天在黑板上写一句名言。鼓励学生向校报投稿，办好每一期黑板报，积极参加语文竞赛。

工作效果

通过采取以上措施，本期教学也取得了良好的效果。课堂变得更加生动，学生普遍喜欢语文课。许多学生养成了良好的学习习惯，学习成绩和作业质量比学期初有明显提高。学生们的成绩进步很快。对比208班和210班，在开学初期的测试中，成绩远远落后于210班。但在随后的测试中，208班却表现出了明显的进步。为了提高，期中考试和竞争性考试都被超越。 212语文班也从第四名上升至第三名。在学校组织的语文比赛中，208班有3人获得一等奖，3人获得二等奖，6人获得三等奖。 212班4人获得一等奖，8人获得二等奖，13人获得二等奖。荣获三等奖。

主要经历

首先要注重培养学生的习惯

二是转变观念，让学生成为学习的主人

三是提高课堂效率，让学生快乐学习。

四是督促督导到位

第五是拓展学生的课外知识

存在的问题及改进措施

培养贫困学生的学习习惯是一项长期而艰巨的任务，今后一定要坚持习惯培养。

课堂虽然热闹，但不够精致和稳定。班级要尽快形成格局，形成固定板块，形成自己的特色。

有的学生批改作业时敷衍了事。下学期，还需要更多的教育和督导。

反馈置信度没有详细记录，难以总结和整理。我们要养成积累的习惯，尽力把实践提高到理论水平。

七年级语文教学经验与反思样本3

经过几周的教学工作经历，我觉得还有一个更重要的原则，那就是让欣赏融入到语文教学中，可以提高教学质量，让学生爱上学语文。具体从以下几个方面入手：

1。师生关系是平等的

在欣赏教育中，师生关系是平等的。老师不是在学生面前不得罪的人，学生也不是卑微听命的人。只有建立民主、平等的师生关系，学生才会有安全感、自信，思维才能被激活，才能敢于提出问题和质疑。这样，就为学生创造了一个轻松愉快、民主和谐的环境，让学生积极参与，促使学生产生强烈的求知欲望，即向老师学习、向老师学习。成功的教学依赖于和谐、安全的课堂氛围。这种氛围的建立需要借助一些手段，如温柔的眼神、善意的抚摸、殷切的祝福等，加强师生之间的情感沟通，使学生对老师更加依赖。这会激发学生更大的学习热情，这是学生学好汉语的关键。

2。我相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验表明，如果老师给学生信心，学生就会取得很高的成绩。老师对学生的信任是巨大的鼓舞。陶行知先生也给了我们这样的忠告：“你的教鞭下有瓦特，你冰冷的眼神里有牛顿，你饥渴的笑容里有爱迪生。”作为一名教师，我们应该相信每一个学生都有成功的希望，每一个学生都有成功的潜力，而教师的作用就是唤醒学生的自信心。

3。阅读教学，让学生更多地认识自己

在阅读教学中，教师要更新观念，让学生回到学习和发展的状态，珍惜学生独特的感受、经历和理解。教师要充分肯定学生的各种回答。即使学生的回答幼稚、肤浅，甚至片面错误，教师也不应该一棍子打他们。相反，他们应该热情鼓励、引导、精心呵护闪耀的思想火焰。这将对学生产生巨大的影响。让学生开拓自己的思维，获得审美体验，从而提高语文阅读质量。

4。在作文教学中，让学生学会表达自己

在应试教育的约束下，学生作文的个性和创造力消失了。作文中总有一些干巴巴的段落、陈词滥调、谎言。文章脱离了我真实的内心感受，导致作文失去了生动的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写论文、观察日记、读后感想、观察后反思、周记。这类作文往往流露出学生的真实情感，跳出学生鲜明的个性，用词独特。许多优秀的作品屡屡涌现。随着时间的推移，学生可以发现自己的写作个性。

教师可以让学生在不同层次上发展，抓住学生作文的优势并给予鼓励：如句子好、用词准确、开头或结尾好等，激发学生的积极性和自信心书面。作文评论应以鼓励性为主。当然，作文中的主要缺陷需要以学生可以接受的方式指出。这样学生在以后的作文中就会更加积极主动，能够更好地表达自己。以欣赏的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，可以快速提高学生的写作水平。

这是我最近教学过程中的一点思考。我将其总结如下，供大家参考和指导。

七年级语文教学经验与反思实例4

随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求也越来越高。所谓“以质量求生存，以质量求发展”。提高学校质量的关键是如何建设有效的课堂。过去，我们总觉得语文教学花时间多，但成绩却低，远不如数学成绩。那么教师应该如何发挥积极作用，让学生主动、主动地学习，让小学语文课堂教学更加高效呢？它已经显着改善。说说我的一些经历吧。

1。备课

备课是讲好每一堂课的重要步骤之一。教师必须做好充分、切合实际的准备。上课前，一定要认真学习学科课程标准，了解语文课程标准的要旨，研究教材。了解讲座的重点和难点。研究学生，了解他们目前的学习水平，想清楚如何教学，用什么语言，用什么教学方法，让学生容易理解，如何启发和引导，如何引导学生理解课文，以及设计什么样的练习巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力成为学生的体现，站在学生的角色上，运用学生的价值观和思维方法，洞察学生的学习心理，了解他们的情绪和愿望，设计最好的问题让学生来领导。根据问题、兴趣和情感阅读文本。教师还应广泛阅读，积累相关信息，及时了解所教学科的新发展。对教材内容进行必要的扩充和延伸。只有这样，才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。

2.注重课前有效预习

预习是课堂教学的准备。做好课前预习，不仅为学生顺利进行课堂教学做好准备，而且培养学生独立解决问题的习惯，提高学生自主学习的能力。在以往的课堂教学中，我发现只有少数学生能够真正思考。很多学生还没来得及有自己的想法就被别人的答案取代了。随着时间的推移，他们形成了一种惯性。他们只是坐在课堂上等待结果，从不思考。为什么会发生这种情况？原因是他们课前没有预习。因此，我们一定要重视并做好课前预习。让他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，有自己的想法和答案。然而，认识到预习的重要性并不一定会让学生喜欢预习；积极参与预习并不等于有效预习。为了提高他们的预习效果，我们必须：第一，教他们如何预习；其次，要有针对性地设计适合不同层次学生的预习项目。三要重视预习课堂检查，给予适当奖励。否则，学生会觉得课前预习与否与课堂教学无关，从而降低了学生预习的积极性和主动性。

3。激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣就像点燃火药的导火索。为此，教师应根据教学内容精心设计话题的引入，在课堂一开始就激发学生的兴趣。如：“制造疑点吸引兴趣”、“悬疑吸引兴趣”、“谜语吸引兴趣”、“故事吸引兴趣”、“创设情境吸引兴趣”、“素描吸引兴趣”等好方法开始吸引兴趣。教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的一种方式。比如比较谁认得记忆快、谁能组词多、谁读得有感情、谁说话最积极等等，调动学生的学习积极性。此外，还可以通过小组讨论、笑话、角色表演、游戏等活动来激发学生学习汉语的兴趣。

4。教学应该向所有学生开放

在教学中，我们应该更加关注学困生的表现。教师要注意帮助和感动他们。要善于发现自己的优点并及时表扬。在课堂上回答问题时，我们不应该局限于好学生，而应该给每个人回答和练习的机会。当学困生回答问题时，只要比原来有进步，就要及时鼓励，让他们随时感受到老师的关心和爱护，让他们重新树立学习的信心。学习。

5。合理利用多媒体

语文是一门基础文化课程，其主要内容是培养学生的读、写、听、说能力。有些内容比较抽象，难以理解。仅凭老师的文字和字面意思，学生很难理解和感受到。这时我们可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学，最大限度地启发学生的感官，使学生发挥丰富的想象力。尤其是一些描写风景的文章，老师讲了很多，甚至读了一遍又一遍，但学生还是很难感受到。这时，利用视频教学，学生可以一目了然地了解教学内容，直观地感知。 ，帮助他们理解课文内容，从而提高语文课堂教学的效果。

6.营造和谐的课堂氛围

课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围。只有在这样的氛围中，师生之间的互动才能得到充分发展，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生的自主创新潜力才能得到开发。只有这样，才能提高课堂教学的效率。

总之，打造有效的小学语文课堂有很多方法。只有在课堂教学中不断实践、总结、反思、创新，才能真正提高语文课堂教学的效率！

七年级语文教学心得与反思样本5

这两天听了岳惜志老师的《爱莲说》和张建娟的《曹刿论战》，思路更加清晰，都积极鼓励学生自主探索、合作学习，调动提高学生的积极性。多年来不教中文，我受益匪浅。

以前教文言文时，我认为文言文在词汇、句子结构上与现代白话文有很大不同，文言文难懂、难读。因此，我在教文言文时，总是担心学生听不懂。一个人扛起所有的担子，虽然很累，但收效甚微。

新课程下课程改革的教学设计重生成、重建构，淡化教学。课堂教学要体现以学为主、按需教学、增加灵活性。教师的主要任务是组织课堂教学，把大部分时间交给学生自主学习和合作探究。 “语文课交给学生们吧”，

在这两节课中，学生学得更轻松、更充分，他们的主观能动性得到了充分的发挥：不仅学习和掌握了老师应该教授的知识，更重要的是，在学习的过程中，学生能够真正用自己的头脑去思考、发现问题、协作探索和解决问题。也让我认识到这是教学思想的根本转变。收到了较好的效果。

当然也有缺点：

1。时间安排应该比较合理。两节课结束时时间都很紧，两节课都没有进行总结性评价。

2。应该用更多的方法来促进活跃的课堂气氛。我在这方面也很茫然。说起来容易，做起来却很难。希望同事们能给我更多的想法。